初中畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)組蒞臨教院附中指導(dǎo)工作

       為了幫助我校初三物理集備組備戰(zhàn)中考，提高復(fù)習(xí)效率。2017年4月20日下午，在曾淑煌校長(zhǎng)的陪同下，福州市初中畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)組肖永琴老師蒞臨我校與我校物理教研組長(zhǎng)和全體初中物理教師在校第三會(huì)議參加教研集備活動(dòng)。

       首先，在肖老師的指導(dǎo)下，初三物理組的賴曉嵋老師對(duì)目前初三總復(fù)習(xí)的大體情況進(jìn)行分享，先按單元章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每個(gè)章節(jié)復(fù)習(xí)完后再進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)，以此建立知識(shí)間的聯(lián)系。
       接著，肖老師在此基礎(chǔ)上建議道，教師可用“支架式”的方式引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的模式幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系，初二學(xué)生可從單元開始學(xué)畫思維導(dǎo)圖。針對(duì)很多教師指出自己付出很多，收效卻不是很理想這一問題，她建議大家可嘗試著推行校本作業(yè)，分層分類進(jìn)行，提問環(huán)節(jié)教師要盡量關(guān)注不同層次的學(xué)生，養(yǎng)成挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)等待學(xué)生自己回答問題，呈現(xiàn)其解題思維的過程，以此調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍的習(xí)慣。上復(fù)習(xí)課時(shí)，教師要掌握學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，重點(diǎn)講解學(xué)生的共性問題。復(fù)習(xí)題目的選取，母題的延伸，同類問題解題方法與思路的總結(jié)，都是值得教師關(guān)注的問題。肖老師還指出，作為教師要學(xué)會(huì)愛學(xué)生，她還與大家分享了曾經(jīng)自己班上“2分學(xué)生”是如何在自己的鼓勵(lì)下，逐漸進(jìn)步找到自信的小故事。