數(shù)學(xué)之美    教學(xué)之魅——福州教院附中公開周教學(xué)系列報(bào)道（三）

       2019年3月22日下午，我校共開設(shè)4節(jié)數(shù)學(xué)公開課，分別由初中組的劉進(jìn)老師和游惠麗老師，以及高中組的鄭玲老師和林楓老師進(jìn)行展示。
       初中數(shù)學(xué)組的兩位開課老師在本組全體老師的通力協(xié)作下，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，經(jīng)歷多次磨課、試講，在課堂上靈動地結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，很好地詮釋“有效踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，智慧落實(shí)核心素養(yǎng)”這一主題，呈現(xiàn)出各自的特色。

       劉進(jìn)老師開設(shè)的《函數(shù)的圖像（2）》一課，將希沃軟件與智慧課堂巧妙地融合在一起，通過游戲比賽的方式 充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師通過龜兔賽跑的題組進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練并寓德于教，讓同學(xué)們在數(shù)學(xué)中感悟團(tuán)結(jié)合作的力量。
       游惠麗老師執(zhí)教的《探究軸對稱最值問題2——線段和最小問題》為初三復(fù)習(xí)專題課，教師通過讀圖、識圖、析圖，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的幾何問題中分離出熟悉的基本模型，從而讓問題迎刃而解。本課為提升初三復(fù)習(xí)專題課的有效性提供了較好的授課模式。

      兩位老師在各個環(huán)節(jié)中都注重加強(qiáng)對學(xué)生聽、說、讀、寫、算、畫、思七個能力的培養(yǎng)，學(xué)生在課堂教學(xué)的實(shí)踐和思考中不斷感悟、理解數(shù)學(xué)，逐漸形成和發(fā)展了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

      而我校高中數(shù)學(xué)組亦高手如云。在這次公開周中，高中數(shù)學(xué)教研組以開設(shè)精品課為指引，在經(jīng)歷了申報(bào)、精選、說課、磨課、試講、評課等多個環(huán)節(jié)后，開設(shè)了兩節(jié)切合新課程理念的示范課。兩位開課老師都結(jié)合各自的課題研究，圍繞著本次公開周的主題——“有效踐行課程標(biāo)準(zhǔn)，智慧落實(shí)核心素養(yǎng)”對自己的公開課進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。
其中鄭玲老師的《數(shù)列復(fù)習(xí)課》，探索了復(fù)習(xí)課的新模式，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分利用智學(xué)網(wǎng)對課前檢測的大數(shù)據(jù)分析及課堂上智慧課堂的數(shù)據(jù)分析，對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行多維度的分析，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)講評、精準(zhǔn)拓展，有效滲透的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在高中數(shù)學(xué)中貫徹了新課改教育觀念，推進(jìn)課題“基于大數(shù)據(jù)分析的高中數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)研究”的實(shí)踐。

       林楓老師的《利用函數(shù)思想解決不等式問題》一課，以近年高考中不等式問題的考查為切入點(diǎn)，以微專題的形式進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，在探究教學(xué)中有效融入信息技術(shù)，通過生動形象的GGB課件，讓學(xué)生在探究中經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想，提高了課堂效率，使學(xué)生在探究中感悟數(shù)學(xué)的魅力，形成和發(fā)展數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力。

       這幾節(jié)公開課吸引了校內(nèi)外眾多同行來參加聽課評課。聽課專家、老師對這幾位開課教師的課均給予了高度評價，并提出了很多寶貴的意見。其中，市初中數(shù)學(xué)研訓(xùn)中心組的特級教師林碧云老師對兩節(jié)課都進(jìn)行了點(diǎn)評，充分肯定了兩節(jié)課獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)和流暢的教學(xué)實(shí)施，并就我校生源實(shí)際深入交流了校本教材和教輔的開發(fā)以及實(shí)用性的教學(xué)實(shí)施。評課教研活動持續(xù)了兩個多小時，老師們受益匪淺。
       本次公開課，初中數(shù)學(xué)教研組本著“磨一課，通一類”的教研理念，全組合力教研，相信在后續(xù)的教研中必將更上一個臺階。