春風(fēng)十里，不如讀書有您

       著名教育家朱永新說(shuō)："教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個(gè)教育的前提。"的確如此，作為一名教師，我們應(yīng)該是"職業(yè)讀書人"，因?yàn)樽x書與教師成長(zhǎng)之間有著一種天然的聯(lián)系，教師的成長(zhǎng)離不開讀書。
       為打造青年教師學(xué)習(xí)共同體，福州教院附中積極為教師搭建讀書交流平臺(tái)。2019年4月29日，學(xué)校于海峽書屋成功舉行了以“讓讀書成為習(xí)慣，讓閱讀升華人生，讓書香浸潤(rùn)校園”為主題的教師讀書分享活動(dòng)。
       本次分享活動(dòng)由教師讀書俱樂(lè)部發(fā)起，教師發(fā)展中心組織，曾淑煌校長(zhǎng)、俞麗芳副校長(zhǎng)、教師發(fā)展中心主任李勇順老師、圖書館館長(zhǎng)施宏老師、活動(dòng)主持人黃利真老師以及各個(gè)教研組的十多位教師代表參與了活動(dòng)。

       圖書館館長(zhǎng)施宏老師與林楓老師、陳靜老師在會(huì)前精心布置好活動(dòng)場(chǎng)地，為分享活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了雅致舒適的環(huán)境，讓大家對(duì)本次全校性的讀書交流活動(dòng)充滿期待。更有甚者，已悄悄約定下一期活動(dòng)，讓與會(huì)教師們喜不自勝。

       分享會(huì)開始，主持人黃利真老師首先對(duì)教師們的積極參與表示歡迎與感謝，并期待分享老師奇文共欣賞、疑義相與析，各抒己見、暢所欲言。

        參與本次分享的教師一共有14位，以下是她們分享的書目。
        政治組林佳雋老師推薦武志紅的《為何家會(huì)傷人》《為何愛(ài)會(huì)傷人》    內(nèi)容關(guān)涉夫妻關(guān)系、親子關(guān)系。談到親子關(guān)系時(shí)，特別指出家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子高質(zhì)量的陪伴并且適時(shí)與孩子分離不包辦，學(xué)會(huì)真的“愛(ài)”孩子，莫讓愛(ài)傷了孩子。此書發(fā)人深省，從心理學(xué)角度出發(fā)，視角獨(dú)特，讓人愛(ài)不釋手。

       化學(xué)組周素瓊組長(zhǎng)推薦《透過(guò)結(jié)構(gòu)看世界》   她因高二化學(xué)課“物質(zhì)架構(gòu)”而關(guān)注此書。書本圖文并茂，啟示教師要從宏觀上關(guān)注世間萬(wàn)物的結(jié)構(gòu)，并列舉“同課異構(gòu)”“田忌賽馬”“課件制作”等實(shí)例說(shuō)明，關(guān)注結(jié)構(gòu)不論是對(duì)教學(xué)與生活都頗有意義。

       生物組阮文穎老師推薦《中關(guān)村筆記》  此書以人文筆調(diào)書寫不同階段中關(guān)村的典型人物，以“陳春先與中關(guān)村的硅谷夢(mèng)”等19個(gè)段落與手記，展現(xiàn)了中關(guān)村如何銳意求新、解放思想、創(chuàng)造歷史、重塑價(jià)值，成為繼美國(guó)硅谷之后又一個(gè)世界科技創(chuàng)新中心的進(jìn)程，讓人深切的認(rèn)識(shí)到一個(gè)時(shí)代如何被一群人推動(dòng)和改變，突出了大國(guó)崛起的精神。

       英語(yǔ)組孫源幸老師推薦遲子建的《額爾古納河右岸》  這本書讓她在閱讀時(shí)，感覺(jué)內(nèi)心有一股情感的暖流在奔涌。這是一部充滿摯愛(ài)真情的作品，通過(guò)一個(gè)90多歲的滄桑女人的自述，以詩(shī)意的語(yǔ)言、飽滿的激情，描敘了鄂溫克人的生存現(xiàn)狀和百年滄桑，其中蘊(yùn)涵著愛(ài)情、友情、親情，它們摻雜、交織在一起，讓人類最美好、最淳樸的情感在殘酷與蒼涼中凸顯出來(lái)。

       地理組翁璐瑤老師推薦了遲子建的《群山之巔》    書中圍繞著中國(guó)東北的一個(gè)小鎮(zhèn)上一群平凡的小人物，展開了他們平凡而又坎坷的心路歷程。小說(shuō)中沒(méi)有絕對(duì)的主角、氣勢(shì)恢宏的社會(huì)全景描述，也沒(méi)有統(tǒng)貫全局的偉大時(shí)代主題，只有小人物私人敘事。這種寫法不但沒(méi)有對(duì)宏大敘事中的全面性造成損傷，反而以小見大，恰到好處的展現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)的世態(tài)人情。

       數(shù)學(xué)組李莉老師推薦《愛(ài)心與教育》    作為新進(jìn)教師，她從教學(xué)困惑出發(fā)，試圖到書中尋找“教育的答案”。該書是著名教育家李鎮(zhèn)西的成名作、代表作，已成為教育新經(jīng)典。讀后深為震撼和自省，李老師教育“后進(jìn)生”萬(wàn)同轉(zhuǎn)化的過(guò)程，更像一個(gè)驚心動(dòng)魄的傳奇故事。

        語(yǔ)文組林佳嬌老師先是推薦了畢飛宇的《小說(shuō)課》，作者從作家角度轉(zhuǎn)化為評(píng)論家角度，視角獨(dú)特，見解深刻，很值得一看。此外，佳嬌老師還推薦了賈樟柯的《賈想：賈樟柯電影手記》。該書是賈樟柯導(dǎo)演本人第一本有關(guān)電影創(chuàng)作的著作，書中收錄了賈樟柯導(dǎo)演生涯各時(shí)期對(duì)電影藝術(shù)孜孜不倦的探索和獨(dú)特的思考，另有多篇與電影界、藝術(shù)界、媒體等多領(lǐng)域關(guān)鍵人物的代表性訪談。

       歷史組沈志峰組長(zhǎng)推薦趙亞夫的《歷史課堂的有效教學(xué)》    本書無(wú)一處要與傳統(tǒng)的歷史教學(xué)做主觀上的徹底決裂，但書中所述卻無(wú)一處與傳統(tǒng)的歷史教學(xué)觀念和方法相提并論。把有人性的歷史教育放在了最高位，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都在這一基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)；視學(xué)生為教學(xué)的主體，所有的教學(xué)智慧在課堂上都得到自然的釋放。同時(shí)，沈老師提出了自己的困惑：有時(shí)候覺(jué)得我們沒(méi)能成為教改的改變者，卻成為維護(hù)體制的人。

        綜合組鄭麗華老師推薦《給孩子的未來(lái)腦計(jì)劃》    未來(lái)生存需要的底層基礎(chǔ)能力是孩子的思維能力、專注力、情緒理解與表達(dá)能力、語(yǔ)言發(fā)展能力、運(yùn)動(dòng)能力以及音樂(lè)繪畫等創(chuàng)意能力。這些能力歸結(jié)為大腦的五個(gè)方面：智力腦、情緒腦、運(yùn)動(dòng)腦、語(yǔ)言腦、創(chuàng)意腦。這本書從這五大方面入手，教你如何根據(jù)孩子大腦發(fā)育規(guī)律，發(fā)展孩子相應(yīng)的能力。

        物理組鄒帆老師推薦以色列作家尤瓦爾·赫拉利的《今日簡(jiǎn)史》此書驚艷四座，刷新了我們對(duì)未來(lái)的想象，掀起了全球關(guān)于人工智能討論的新思潮。在一個(gè)信息爆炸卻多半無(wú)用的世界，清晰的見解就成了一種力量。對(duì)于關(guān)乎人類命運(yùn)的種種議題，尤瓦爾·赫拉利沒(méi)有簡(jiǎn)單給出答案，而是引發(fā)了我們進(jìn)一步思考。

        辦公室蘇珊老師推薦艾薩克·阿西莫夫的《銀河帝國(guó)》這本書是系列科幻小說(shuō)，被譽(yù)為“ 科幻圣經(jīng) ”。作者知識(shí)面廣博，偏重于人文描寫，雖然寫的是未來(lái)兩萬(wàn)多年的歷史，描述的卻是當(dāng)下的問(wèn)題與人性。

        發(fā)展中心主任李勇順老師推薦美國(guó)弗·卡約里《物理學(xué)史》    這是一本系統(tǒng)的物理學(xué)史，深刻地揭示了物理學(xué)的研究方法，理清了事物的來(lái)龍去脈、前因后果。書中還介紹了許多物理學(xué)家探索真知的艱辛故事，能夠給予讀者許多有益的啟發(fā)。此外，李老師還由閱讀聯(lián)系到教學(xué)，提醒老師應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生科學(xué)的思維方法。

        隨后，俞麗芳副校長(zhǎng)發(fā)言。她首先談到文化引領(lǐng)對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展的重要性，認(rèn)為不論文理科教師都應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生閱讀。俞校長(zhǎng)運(yùn)用實(shí)例，啟發(fā)老師們?nèi)绾卧诶砜茖W(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科文化史的了解。并鼓勵(lì)廣大教師通過(guò)閱讀，拉近與學(xué)生的心理距離，以教師的閱讀帶動(dòng)學(xué)生的閱讀。最后，俞校長(zhǎng)分享了《第56號(hào)教室的奇跡》一書，她強(qiáng)調(diào)閱讀雖然不是獨(dú)立的一門學(xué)科，但它是學(xué)習(xí)、生活的基石，希望廣大教師要引領(lǐng)學(xué)生更多地閱讀學(xué)科內(nèi)部書籍，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

         最后，曾淑煌校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言。她首先結(jié)合與高三學(xué)生談話的感受，談到通過(guò)閱讀提取關(guān)鍵詞對(duì)審題的意義。同時(shí)指出，教師引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，可以增廣學(xué)生知識(shí)面，對(duì)各科的學(xué)習(xí)都有重要的意義。最后，曾校長(zhǎng)希望教師俱樂(lè)部的讀書分享活動(dòng)要經(jīng)常開展，不僅可以推薦好書，還可以推薦優(yōu)質(zhì)的閱讀app，高效的閱讀方式等；鼓勵(lì)廣大教師愛(ài)讀書、讀好書、善讀書，持續(xù)性的閱讀，讓教師更快地成長(zhǎng)起來(lái)！

         本次分享活動(dòng)書目種類多樣，大家彼此認(rèn)真聽完分享，交流了許多自己的想法和建議。主持人黃利真老師談讀書：讀書大致分為謀生和謀心。對(duì)我們廣大教師而言，“謀生”式的讀書有助于教師專業(yè)化成長(zhǎng)，“謀心”式的讀書有益于滋養(yǎng)生命，提升素養(yǎng)。

         習(xí)近平主席在北師大座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。而我們認(rèn)為閱讀無(wú)疑是塑造“四有好老師”的重要途徑。最后我們呼吁："讓更多人加入我們的讀書隊(duì)伍，讓讀書成為習(xí)慣"。